校长如何解决薄弱学校的问题
1、 加强“控辍保学”工作,让每个孩子享有平等的受教育的机会:
不同民族的传统观念制约着本地人对教育的理解。如红瑶族认为女孩天生没有读书的权利,六岁就要为自己的嫁妆做准备。她们平均出嫁的年龄是十五六岁,如果没有嫁妆或许就找不到好的婆家。因此在红瑶族,到目前还有许多女童不被送去读书或中途辍学,认为读书没有用处,反正将来是要嫁人的。正是由于这类的传统观念的影响,加上A乡的自然状况,土地有限,不少闲置劳动力到外地去打工,受父母外出打工的影响,还没初中毕业就要随父母出去打工的人比比皆是,这就造成了辍学、失学儿童的存在。将学校的办学理念确立“育人为本,以学生为主体;以人才为本,教师为主体;办人民和社会满意的教育”。从这里不难看出学校的以人为本的办学理念,需要不断完善“控辍保学”措施,严格控制学生辍学,提高学生的巩固率,千方百计把辍学率降低到最低点。
2、 拓宽学校勤工俭学的领域:
需要进一步拓宽学校自身的勤工俭学的门路,加强对外联络工作,拓展多方援助办学,同时组织师生自力更生,自己动手美化、绿化、净化校园,努力营造良好的育人环境。
3、 加强学校常规管理:
要进一步完善常规管理,让学校管理逐步走向制度化、规范化,提高学校办学吸引力。开设校本课程,规划好学农基地,将学校办成学生的“乐园”,以发展学生的个性,培养学生的各种能力为目标,让“课改”走进课堂,增强趣味性,从多方面吸引学生,消除学生的厌学情绪。
4、 加强师资队伍建设:
师资队伍建设是改变学校面貌的根本。首先要对全体教师从教育思想到业务基本功,从备课、授课到评课进行全方位强化培养和训练,提高其整体水平。注意发挥特殊教师和有特长教师的作用,采取传帮带的办法,使大批青年教师尽快成才。同时,学校应给教师创设各种培训学习的机会,让教师在培训中学习、提高,促进教师专业化发展,并且可以采用引进政策,鼓励有办学经验的退休校长、教师到B中学兼职兼课,使学校有一支思想素质高、精通业务的合格的教师队伍。
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